MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA

Menjelajahi Bumi, Matahari, dan Bulan

I. INFORMASI UMUM

A. Identitas Modul

● Nama Penyusun : Mawardinnur, M.Pd

● Satuan Pendidikan : SDN Petamburan 05

● Tahun Pelajaran : 2025/2026

● Mata Pelajaran : IPAS

● Kelas/Fase : VI / C

● Bab / Topik : Menjelajahi Bumi dan Antariksa / Menjelajahi Bumi, Matahari, dan Bulan

● Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit (Pertemuan Inisiasi & Simulasi Proyek)

B. Identifikasi Murid

Kategori	Deskripsi
Kesiapan Belajar	60% murid paham konsep siang-malam, 40% masih bingung membedakan rotasi dan revolusi.
Profil Belajar	Didominasi gaya belajar Kinestetik (aktif bergerak) dan Visual.
Minat	Sangat tertarik pada fenomena alam nyata (gerhana, astronot, dan teknologi luar angkasa).

C. Materi Pelajaran

1. Pergerakan Bumi (Rotasi dan Revolusi).

2. Pergerakan Bulan dan pengaruhnya (Fase Bulan).

3. Interaksi Matahari, Bumi, dan Bulan (Gerhana).

D. Dimensi Profil Pelajar Pancasila

Dimensi	Elemen
Beriman & Bertakwa	Mengenal kebesaran Tuhan melalui keteraturan sistem tata surya.
Bernalar Kritis	Memproses informasi dan menganalisis fenomena alam secara saintifik.
Kreatif	Menghasilkan karya orisinal berupa model simulasi sistem tata surya.
Gotong Royong	Kolaborasi dalam tim untuk menyelesaikan tantangan proyek.

E. Desain Pembelajaran (Deep Learning)

Komponen	Deskripsi
Pendekatan	Deep Learning (6C: Character, Citizenship, Collaboration, Communication, Creativity, Critical Thinking).
Model	Project Based Learning (PjBL).
Strategi	Differentiated Instruction (Konten dan Produk).

II. PENGALAMAN BELAJAR

1. Tujuan Pembelajaran

● Melalui simulasi proyek, murid dapat menjelaskan dampak rotasi dan revolusi Bumi bagi kehidupan dengan tepat.

● Murid mampu menganalisis hubungan posisi Matahari, Bumi, dan Bulan terhadap fenomena alam (gerhana dan fase bulan) melalui pemodelan kreatif.

2. Kegiatan Awal (15 Menit) - Joyful & Mindful Learning

● Mindfulness (Teknik STOP): Guru mengajak murid berhenti sejenak, menarik napas dalam, dan menyadari keberadaan mereka di Bumi yang sedang berputar.

● Apersepsi "The Human Sun": Seorang murid menjadi "Matahari" (memegang senter) dan guru memutar bola dunia. "Mengapa bagian yang terkena senter terang dan yang lain gelap?"

● Motivasi: Menyampaikan bahwa hari ini mereka akan menjadi "Arsitek Alam Semesta" yang merancang simulasi langit.

3. Kegiatan Inti (45 Menit) - Meaningful Learning (PjBL)

Tahap 1: Pertanyaan Mendasar (Essential Question)

● "Jika Bumi berhenti berputar selama 1 menit, apa yang akan terjadi pada kita di Petamburan?" (Memicu Critical Thinking).

Tahap 2: Mendesain Perencanaan Proyek

● Murid membentuk kelompok berdasarkan minat tugas:

○ Grup Astronom: Membuat model orbit Bumi-Bulan menggunakan bola dan kawat.

○ Grup Kreator: Membuat Shadow Box simulasi fase bulan.

○ Grup Digital: (Jika ada gawai) Membuat simulasi gerhana melalui aplikasi.

Tahap 3: Menyusun Jadwal

● Kesepakatan waktu: 20 menit perakitan awal, 10 menit uji coba, 15 menit presentasi kilat.

Tahap 4: Memonitor Keaktifan & Perkembangan

● Guru berkeliling melakukan scaffolding (pertanyaan pancingan) daripada langsung memberi jawaban. "Jika Bulan di sini, di mana bayangannya jatuh?"

4. Kegiatan Penutup (10 Menit)

● Refleksi Kilat: Murid menempelkan stiker "Perasaan Hari Ini" di papan tulis.

● Apresiasi: Penghargaan "The Most Collaborative Team".

● Closing Mindset: Bahwa keteraturan alam adalah pelajaran tentang kedisiplinan.

III. ASESMEN

1. Asesmen Diagnostik: Pre-test lisan (Apersepsi).

2. Asesmen Formatif: Observasi saat diskusi kelompok (Rubrik terlampir).

3. Asesmen Sumatif: Hasil karya model simulasi dan presentasi kelompok.

IV. PENGAYAAN DAN REMEDIAL

● Pengayaan: Murid membuat esai pendek tentang "Kehidupan di Bumi tanpa Bulan".

● Remedial: Pendampingan khusus menggunakan media video animasi durasi pendek tentang rotasi untuk murid yang belum mencapai tujuan pembelajaran.

V. REFLEKSI

● Refleksi Murid: "Hal baru apa yang paling mengubah cara pandangku tentang siang dan malam?"

● Refleksi Pendidik: "Apakah pembelajaran hari ini cukup memberikan ruang bagi murid untuk bernalar kritis atau masih terlalu banyak instruksi searah?"

LAMPIRAN

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Judul: "Miniatur Semesta: Simulasi Gerak Bumi dan Bulan"

Identitas Siswa:

Nama Kelompok: ...........................

Anggota: .......................................

Tujuan LKPD:

Murid dapat memodelkan fenomena gerhana dan fase bulan serta menjelaskan keterkaitannya dengan posisi benda langit.

Petunjuk Belajar:

1. Bacalah informasi pendukung sebelum memulai.

2. Lakukan simulasi secara berkelompok dengan tertib.

3. Gunakan senter di tempat yang agak gelap untuk hasil maksimal.

Informasi Pendukung:

Bumi berputar pada porosnya (Rotasi) menyebabkan siang-malam, dan mengelilingi Matahari (Revolusi) menyebabkan perubahan musim. Bulan sebagai satelit melakukan tiga gerakan sekaligus: berputar pada porosnya, mengelilingi Bumi, dan bersama Bumi mengelilingi Matahari.

Alat dan Bahan:

1. Bola tenis (Bumi) dan bola pingpong (Bulan).

2. Senter (Matahari).

3. Tusuk sate/kawat.

4. Plastisin/Styrofoam.

Langkah Kerja:

1. Tancapkan bola pada tusuk sate.

2. Sinari "Bumi" dengan senter dari jarak 50 cm.

3. Gerakkan "Bulan" mengelilingi Bumi.

4. Cari posisi di mana "Bulan" menghalangi cahaya senter ke "Bumi" (Gerhana Matahari).

5. Cari posisi di mana "Bumi" menghalangi cahaya senter ke "Bulan" (Gerhana Bulan).

Pertanyaan Analisis:

1. Apa yang terjadi pada wilayah di Bumi yang tertutup bayangan Bulan?

2. Mengapa kita hanya melihat satu sisi Bulan yang sama dari Bumi? (Hubungan rotasi & revolusi bulan).

Kesimpulan:

..........................................................................................................................................

UNTUK GURU

Kunci Jawaban (Pedoman)

1. Wilayah tersebut mengalami Gerhana Matahari (gelap sesaat di siang hari).

2. Karena kala rotasi Bulan sama dengan kala revolusinya terhadap Bumi.

Rubrik Penilaian Proyek

Kriteria	Skor 4 (Sangat Baik)	Skor 3 (Baik)	Skor 2 (Cukup)
Akurasi Konsep	Posisi Matahari, Bumi, Bulan sangat tepat.	Ada 1 kesalahan posisi.	Posisi masih tertukar.
Kreativitas	Menggunakan bahan daur ulang secara inovatif.	Model rapi dan estetik.	Model sederhana.
Kerjasama	Semua anggota berkontribusi aktif.	Sebagian besar aktif.	Dominasi satu orang.

Bahan Bacaan Pendidik & Murid

● Buku Panduan Guru IPAS Kelas VI Kemendikbudristek.

● Artikel NASA Space Place: How Eclipses Work.

Media Pembelajaran

● Video Simulasi Rotasi/Revolusi: https://youtube.com/watch?v=l64YwNl1wr0

● Video Fenomena Gerhana: https://youtube.com/watch?v=hyf5JF_VxwM

Glosarium

● Orbit: Jalur tetap yang dilalui benda langit.

● Umbra: Bayangan inti yang sangat gelap saat gerhana.

● Kala Revolusi: Waktu yang dibutuhkan planet untuk mengelilingi Matahari.

Daftar Pustaka

● Fitri, Amalia dkk. (2022). Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD Kelas VI. Jakarta: Pusat Perbukuan Kemendikbudristek.

● Kemendikbudristek. (2022). Panduan Pembelajaran dan Asesmen.

Langkah Selanjutnya:

Apakah Bapak ingin saya membuatkan soal evaluasi berbasis HOTS (Higher Order Thinking Skills) untuk materi ini agar semakin memperdalam aspek Deep Learning-nya?

Jakarta, 5 Januari 2026

Mengetahui; Wali Kelas 6B

Kepala SDN Petamburan 05

Triyani, M.Pd Mawardinnur, M.Pd

NIP. 197911112008012030 NIP. 198110302022211006