Modul Ajar PP - Menjaga Keberagaman Budaya dan Agama

MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA

PENDIDIKAN PANCASILA - FASE C - KELAS VI

I. INFORMASI UMUM

A. Identitas Modul

● Nama Penyusun: Mawardinnur, M.Pd

● Satuan Pendidikan: SDN Petamburan 05

● Tahun Pelajaran: 2025/2026

● Mata Pelajaran: Pendidikan Pancasila

● Kelas/Fase: VI/C

● Bab/Topik: Menjaga Keberagaman Budaya dan Agama

● Alokasi Waktu: 2 x 35 Menit (1 Pertemuan Fokus Launching Project)

B. Identifikasi Murid

Kategori	Deskripsi
Kesiapan Belajar	Peserta didik memiliki latar belakang budaya yang beragam di lingkungan sekolah, sebagian besar sudah mengenal 6 agama resmi di Indonesia namun perlu pendalaman makna toleransi.
Minat	Visual (menggambar/poster), Kinestetik (peragaan budaya), dan Auditori (bercerita).
Profil Belajar	Sebagian besar lebih cepat memahami melalui studi kasus nyata dan diskusi kelompok.

C. Materi Pelajaran

1. Indahnya Keberagaman Budaya dan Agama di Indonesia.

2. Praktik Toleransi dalam Kehidupan Sehari-hari (Menghargai perbedaan pendapat dan keyakinan).

D. Dimensi Profil Pelajar Pancasila

Dimensi	Elemen yang Berkembang
Beriman & Bertakwa kepada Tuhan YME	Akhlak beragama: Menghormati perbedaan ritual keagamaan.
Berkebinekaan Global	Mengenal dan menghargai budaya; Komunikasi dan interaksi antar budaya.
Gotong Royong	Kolaborasi: Bekerja sama dalam tim untuk menyelesaikan proyek.

E. Desain Pembelajaran (Deep Learning)

Komponen	Deskripsi
Connecting	Menghubungkan keberagaman di kelas dengan harmoni di lingkungan rumah.
Making Sense	Menganalisis mengapa konflik terjadi jika tidak ada toleransi (Deep inquiry).
Applying	Membuat kampanye kreatif "Kapsul Toleransi" atau "Poster Digital Kebinekaan".

II. PENGALAMAN BELAJAR (RINCIAN PERTEMUAN)

1. Tujuan Pembelajaran

● Melalui pengamatan video dan diskusi (PjBL), peserta didik mampu menyajikan hasil identifikasi sikap menjaga keberagaman budaya dan agama dengan tepat.

● Melalui proyek "Kampanye Harmoni", peserta didik mampu mendemonstrasikan perilaku toleransi dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika.

2. Kegiatan Awal (15 Menit) - Joyful & Mindful Learning

● Guru menyapa dengan hangat dan melakukan teknik STOP (Sejenak, Tarik napas, Amati, Lanjutkan) untuk membangun kesadaran penuh (Mindfulness).

● Apersepsi: Guru menunjukkan sebuah foto pelangi. "Apa yang terjadi jika pelangi hanya satu warna?" (Memicu rasa ingin tahu).

● Motivasi: Menyanyikan lagu nasional "Dari Sabang Sampai Merauke" dengan gerakan ceria.

3. Kegiatan Inti (65 Menit) - PjBL & Meaningful Learning

● Langkah 1: Pertanyaan Mendasar (Essential Question)

○ Guru mengajukan masalah: "Bagaimana cara kita meyakinkan orang lain bahwa perbedaan agama bukan penghalang untuk bersahabat?"

● Langkah 2: Mendesain Perencanaan Produk

○ Siswa dibagi kelompok (heterogen). Mereka memilih produk: Poster Kampanye, Vlog Pendek, atau Puisi Kolaborasi.

● Langkah 3: Menyusun Jadwal

○ Siswa membuat timeline pengerjaan (15 menit diskusi ide, 30 menit eksekusi, 20 menit presentasi).

● Langkah 4: Memonitor Keaktifan & Perkembangan Proyek

○ Guru berkeliling melakukan pendampingan (Scaffolding). Guru bertanya: "Apa tantangan yang kalian temukan jika teman kalian berbeda cara berdoanya?" (Deep Learning Inquiry).

● Langkah 5: Menguji Hasil (Presentasi)

○ Setiap kelompok mempresentasikan draf proyek mereka di "Gallery Walk".

● Langkah 6: Evaluasi Pengalaman Belajar

○ Siswa memberikan apresiasi (Love and Wish) kepada kelompok lain.

4. Kegiatan Penutup (10 Menit)

● Simpulan: Siswa merangkum bahwa keberagaman adalah kekayaan, bukan beban.

● Refleksi: Menggunakan "The Muddiest Point" (Apa bagian yang masih membingungkan?).

● Doa & Salam.

III. ASESMEN

1. Asesmen Diagnostik: Tanya jawab lisan di awal kegiatan.

2. Asesmen Formatif: Observasi sikap gotong royong dan rubrik keaktifan diskusi selama proyek.

3. Asesmen Sumatif: Penilaian produk akhir (Poster/Vlog/Puisi) berdasarkan rubrik.

IV. PENGAYAAN DAN REMEDIAL

● Pengayaan: Menjadi "Duta Toleransi" kelas yang bertugas menengahi konflik kecil di jam istirahat.

● Remedial: Pendampingan khusus/tutor sebaya untuk memahami simbol-simbol agama di Indonesia.

V. REFLEKSI

● Refleksi Peserta Didik: "Satu hal baru yang saya pelajari tentang teman saya yang berbeda agama adalah..."

● Refleksi Pendidik: "Apakah pertanyaan pemantik saya berhasil memicu diskusi mendalam (Deep Learning)?"

VI. LAMPIRAN: LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Judul: Proyek "Harmoni dalam Kebinekaan"

Identitas Siswa: ...........................

Tujuan LKPD: Merancang aksi nyata untuk menjaga keberagaman di sekolah.

Alat dan Bahan:

● Kertas karton/Canva (digital), Alat tulis, Gambar potongan keberagaman budaya.

Langkah Kerja (Deep Learning Approach):

1. Amati: Lihatlah lingkungan sekitarmu, temukan 3 perbedaan (budaya/agama) yang ada.

2. Analisis: Mengapa kita harus menghargai 3 perbedaan tersebut? Apa risikonya jika kita mengejeknya?

3. Kreasi: Buatlah satu kalimat ajakan (slogan) yang kuat untuk mengajak temanmu bertoleransi.

4. Tuangkan: Masukkan dalam bentuk visual (Poster) atau audio-visual.

Pertanyaan Pemantik:

● Jika kamu melihat temanmu kesulitan tetapi ia berbeda keyakinan denganmu, apa yang akan kamu lakukan? Mengapa?

Kesimpulan:

(Siswa menuliskan refleksi akhir tentang makna Bhinneka Tunggal Ika).

VII. RUBRIK PENILAIAN (Untuk Guru)

Kriteria	Sangat Baik (4)	Baik (3)	Cukup (2)	Perlu Bimbingan (1)
Isi Pesan	Pesan toleransi sangat kuat & relevan.	Pesan toleransi jelas.	Pesan kurang fokus.	Tidak ada pesan toleransi.
Kerjasama	Semua anggota aktif & berbagi tugas.	Sebagian besar aktif.	Hanya 1-2 orang aktif.	Pasif.
Kreativitas	Estetik dan orisinal.	Menarik.	Biasa saja.	Meniru karya lain.

VIII. BAHAN BACAAN & MEDIA

● Bahan Bacaan: Buku Pendidikan Pancasila Kelas VI Kemendikbudristek Bab 3.

● Media Pembelajaran: * Video YouTube: Indahnya Toleransi di Indonesia

○ Lagu: "Rumah Kita" oleh God Bless (Makna keberagaman).

● Glosarium:

○ Toleransi: Sikap menghargai pendirian yang berbeda.

○ Bhinneka Tunggal Ika: Berbeda-beda tetapi tetap satu.

Daftar Pustaka:

● Kemendikbudristek. (2022). Buku Panduan Guru Pendidikan Pancasila Kelas VI. Jakarta.

● Mawardinnur. (2024). Strategi Deep Learning di Sekolah Dasar. Jakarta: SDN Petamburan Press.

1. Draf Skrip Video Kampanye (Durasi: 60-90 Detik)

Tema: "Warna-Warni Satu Detak"

Tujuan: Mengajak penonton melihat perbedaan sebagai kekuatan, bukan pemisah.

Bagian	Visual (Apa yang dilihat)	Audio (Apa yang didengar)
Opening	Kamera menyorot sepatu siswa yang berbeda-beda warna dan merek yang sedang berjalan bersama.	Voice Over (Siswa A): "Di dunia ini, tidak ada satu hal pun yang benar-benar sama."
Hook	Klip pendek siswa sedang makan siang bersama; ada yang membawa bekal rendang, ada yang membawa nasi kuning.	Voice Over (Siswa B): "Bayangkan jika pelangi hanya berwarna putih. Membosankan, kan?"
The Problem	Siswa tampak bingung/sedih saat melihat berita atau mendengar suara gaduh tentang pertengkaran karena beda pendapat.	Voice Over (Siswa C): "Kadang kita lupa, bahwa berbeda cara berdoa atau berbeda suku bukan alasan untuk saling menjauh."
The Action	Cuplikan siswa saling membantu (misal: meminjamkan pensil, tersenyum, atau bekerja kelompok dengan rukun).	Voice Over (Gabungan): "Toleransi bukan hanya soal diam, tapi soal bergerak bersama tanpa membeda-bedakan."
Closing	Seluruh kelompok berdiri di depan gerbang SDN Petamburan 05, melambaikan tangan ke kamera.	Serempak: "Saya Indonesia, Saya Toleran! Yuk, jaga keberagaman kita!"

2. Konsep Desain Poster (Manual atau Digital/Canva)

Tema: "Pohon Harmoni Indonesia"

● Latar Belakang: Warna gradasi langit biru yang cerah (melambangkan harapan).

● Elemen Utama (Pohon):

○ Batang Pohon: Dituliskan teks besar "PANCASILA" sebagai pondasi kuat.

○ Akar: Dituliskan nilai-nilai seperti "Saling Menghormati", "Empati", dan "Kasih Sayang".

○ Daun-daun: Berbentuk telapak tangan dengan berbagai warna kulit (cokelat, kuning langsat, putih) yang di dalamnya tertulis nama-nama agama dan suku di Indonesia.

● Slogan Utama: > "Berbeda Warna, Satu Akar. Berbeda Suara, Satu Harmoni."

● Bagian Bawah (Call to Action): "Mari Menjadi Bagian dari Generasi Penjaga Keberagaman. Dimulai dari Kelas Kita, SDN Petamburan 05."

3. Panduan Refleksi Deep Learning (Untuk Guru)

Agar tugas ini masuk ke level pembelajaran mendalam, setelah siswa selesai membuat video/poster, ajukan pertanyaan refleksi berikut:

● Empathy Check: "Saat kalian membuat adegan membantu teman tadi, apa yang kalian rasakan jika kalian yang berada di posisi orang yang dibantu tersebut?"

● Critical Thinking: "Menurut kalian, bagian mana dari video/poster ini yang paling sulit dijelaskan kepada orang yang tidak mau bertoleransi?"

● Real-Life Connection: "Setelah tugas ini selesai, aksi nyata apa yang akan kalian lakukan besok pagi di jam istirahat jika melihat teman yang dikucilkan?"

Jakarta, 5 Januari 2026

Mengetahui; Wali Kelas 6B

Kepala SDN Petamburan 05

Triyani, M.Pd Mawardinnur, M.Pd

NIP. 197911112008012030 NIP. 198110302022211006