RPP / MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA

Pendidikan Pancasila Kelas VI SD (Fase C)

Belajar Pancasila dengan Menyenangkan

I. IDENTITAS MODUL AJAR

Komponen	Keterangan
Satuan Pendidikan	SDN Petamburan 05
Mata Pelajaran	Pendidikan Pancasila
Fase	C
Kelas	VI (Enam)
Semester	Ganjil
Tahun Pelajaran	2026/2027
Bab	Bab 1
Topik	Belajar Pancasila dengan Menyenangkan
Alokasi Waktu	4 × 35 menit (140 menit)
Kurikulum	Kurikulum Merdeka
Model Pembelajaran	Problem Based Learning (PBL)
Pendekatan	Deep Learning, Saintifik, Student Centered Learning
Metode	Diskusi, Presentasi, Bermain Peran, Refleksi, Penugasan

II. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)

Peserta didik memahami nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara, pandangan hidup bangsa, dan ideologi negara serta mampu menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari di rumah, sekolah, dan masyarakat melalui tindakan nyata yang menunjukkan sikap religius, gotong royong, tanggung jawab, toleransi, serta menghargai keberagaman.

III. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mengikuti pembelajaran selama 4 × 35 menit, peserta didik mampu:

Menjelaskan makna Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa.
Menjelaskan hubungan nilai-nilai setiap sila Pancasila.
Mengidentifikasi perilaku yang sesuai dengan setiap sila Pancasila.
Menyimpulkan manfaat mengamalkan Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
Menyusun Program Pribadi Pengamalan Pancasila selama satu minggu.
Menulis surat komitmen untuk menerapkan nilai-nilai Pancasila.
Menampilkan sikap kerja sama, tanggung jawab, percaya diri, disiplin, dan toleransi selama kegiatan belajar.

IV. INDIKATOR CAPAIAN PEMBELAJARAN

A. Pengetahuan

Peserta didik dapat:

Menjelaskan pengertian Pancasila.
Menyebutkan lima sila Pancasila secara urut.
Menjelaskan hubungan antar sila.
Memberikan contoh pengamalan setiap sila.

B. Keterampilan

Peserta didik mampu:

Mengamati gambar.
Berdiskusi.
Menyampaikan hasil diskusi.
Membuat Program Pribadi.
Menulis surat komitmen.

C. Sikap

Peserta didik menunjukkan:

Disiplin
Tanggung jawab
Percaya diri
Gotong royong
Santun
Menghargai pendapat orang lain

V. PROFIL LULUSAN PANCASILA

Pembelajaran mengembangkan karakter:

Beriman dan Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
Berkebinekaan Global
Bergotong Royong
Mandiri
Bernalar Kritis
Kreatif

VI. SARANA DAN PRASARANA

Buku Pendidikan Pancasila Kelas VI
Laptop
LCD Proyektor
Speaker
Video Pembelajaran
LKPD
Kartu Bergambar
Sticky Notes
Kertas Karton
Spidol

VII. MEDIA PEMBELAJARAN

Video Pengamalan Pancasila
Poster Pancasila
Flash Card
Gambar Aktivitas Kehidupan Sehari-hari
PowerPoint

VIII. MATERI PEMBELAJARAN

A. Nilai-Nilai Pancasila sebagai Kebaikan yang Saling Berhubungan

Materi meliputi:

Pengertian Pancasila
Lima sila Pancasila
Hubungan antar sila
Nilai Ketuhanan
Nilai Kemanusiaan
Nilai Persatuan
Nilai Musyawarah
Nilai Keadilan

Contoh Pengamalan

Di Rumah

Berdoa sebelum dan sesudah kegiatan.
Membantu orang tua.
Menghormati anggota keluarga.

Di Sekolah

Menghormati guru.
Tidak membeda-bedakan teman.
Musyawarah saat memilih ketua kelas.
Menjaga kebersihan kelas.

Di Masyarakat

Kerja bakti.
Menolong tetangga.
Menghargai perbedaan.
Menjaga kerukunan.

IX. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

A. Kegiatan Pendahuluan (20 Menit)

1. Orientasi

Guru:

Mengucapkan salam.
Mengajak peserta didik berdoa.
Memeriksa kehadiran.
Menyanyikan lagu Indonesia Raya atau Garuda Pancasila.
Menyiapkan suasana belajar.

2. Apersepsi

Guru menunjukkan beberapa gambar kegiatan sehari-hari.

Pertanyaan pemantik:

Apa yang sedang dilakukan anak pada gambar?
Perilaku apa yang baik?
Nilai Pancasila apa yang tampak?

3. Motivasi

Guru menayangkan video singkat mengenai kehidupan masyarakat yang rukun.

Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.

B. Kegiatan Inti (100 Menit)

Tahap 1 – Orientasi Masalah (15 Menit)

Guru menampilkan beberapa gambar berikut.

Guru mengajukan pertanyaan:

Gambar mana yang sesuai dengan Pancasila?
Mengapa?
Sila ke berapa yang sesuai?

Tahap 2 – Mengorganisasikan Peserta Didik (20 Menit)

Peserta didik dibagi menjadi kelompok.

Masing-masing kelompok memperoleh LKPD.

Tugas:

Mengidentifikasi perilaku pada gambar.
Menentukan sila yang sesuai.
Menjelaskan alasannya.
Menuliskan manfaat perilaku tersebut.

Tahap 3 – Investigasi (25 Menit)

Kelompok berdiskusi mengenai:

Hubungan antar sila.
Pengamalan Pancasila.
Contoh dalam kehidupan sehari-hari.

Guru berkeliling membimbing.

Tahap 4 – Presentasi (20 Menit)

Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi.

Kelompok lain memberikan tanggapan.

Guru memberikan penguatan.

Tahap 5 – Refleksi dan Aksi Nyata (20 Menit)

Peserta didik:

Membuat Program Pribadi Pengamalan Pancasila selama satu minggu.
Menulis surat kepada diri sendiri berisi komitmen untuk mengamalkan nilai-nilai Pancasila.

C. Kegiatan Penutup (20 Menit)

Guru bersama peserta didik:

Menyimpulkan materi.
Melakukan refleksi pembelajaran.
Memberikan umpan balik.
Menyampaikan tugas rumah:
- Mengamalkan satu nilai Pancasila setiap hari.
- Menulis jurnal pengamalan selama satu minggu.
Berdoa bersama.
Salam penutup.

X. ASESMEN / PENILAIAN

A. Penilaian Sikap

Aspek	Skor 1	Skor 2	Skor 3	Skor 4
Disiplin
Tanggung Jawab
Kerja Sama
Percaya Diri
Santun

B. Penilaian Pengetahuan

Contoh soal:

Apa pengertian Pancasila?
Sebutkan lima sila Pancasila!
Mengapa sila-sila Pancasila saling berhubungan?
Sebutkan dua contoh pengamalan sila ketiga!
Apa manfaat hidup sesuai nilai Pancasila?

Nilai = (Skor diperoleh ÷ Skor maksimal) × 100

C. Penilaian Keterampilan

Rubrik Presentasi

Aspek	Skor 4	Skor 3	Skor 2	Skor 1
Penguasaan Materi	Sangat Baik	Baik	Cukup	Kurang
Komunikasi	Sangat Jelas	Jelas	Cukup	Kurang
Kerja Sama	Sangat Baik	Baik	Cukup	Kurang
Kepercayaan Diri	Sangat Baik	Baik	Cukup	Kurang

XI. LKPD

Tugas 1

Amati gambar yang ditampilkan guru.

No	Peristiwa	Sila	Alasan
1
2
3
4

Tugas 2

Tuliskan lima contoh pengamalan Pancasila di sekolah.

Tugas 3

Susun Program Pribadi Pengamalan Pancasila selama satu minggu.

Hari	Kegiatan
Senin
Selasa
Rabu
Kamis
Jumat
Sabtu
Minggu

XII. PENGAYAAN

Membuat poster bertema "Aku Anak Indonesia Berkarakter Pancasila".
Membuat cerita pendek tentang pengalaman mengamalkan Pancasila.
Menjadi ketua kelompok dalam proyek gotong royong kelas.

XIII. REMEDIAL

Peserta didik yang memerlukan pendampingan akan:

Mengulang materi menggunakan kartu bergambar.
Mengerjakan latihan sederhana dengan bimbingan guru.
Bermain permainan mencocokkan sila dengan contoh perilakunya.
Menyampaikan pengalaman sederhana dalam mengamalkan nilai Pancasila.

XIV. REFLEKSI GURU

Guru mengevaluasi:

Ketercapaian tujuan pembelajaran.
Keaktifan peserta didik.
Efektivitas model Problem Based Learning (PBL).
Kesesuaian media pembelajaran.
Tindak lanjut untuk pertemuan berikutnya.

RPP ini disusun sesuai Kurikulum Merdeka untuk Pendidikan Pancasila Kelas VI SD Fase C dengan alokasi waktu 4 × 35 menit, berorientasi pada pembelajaran aktif, kolaboratif, menyenangkan, dan penguatan karakter melalui pengamalan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.

20 Juli 2026

_____________